Vous souhaiteriez mettre en place une action de formation qui réponde véritablement aux besoins de terrain de votre entreprise ou votre institution et dont on ne trouve pas l'équivalent en formation externe. A ce stade, vous avez besoin de cerner ce qu'est l'AFEST,  l'intérêt ou non d'y avoir recours, ce que sa mise en place exige. Contenu
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Tour de table pour identifier l'intérêt d'internaliser la compétence de formation. Pour quelles structures l'AFEST est-il la plus adaptée ?
Apprendre par la pratique : l'apport de l'expérimentation menée depuis 2015Illustrations de chaque partie du programme par des exemples réels et concrets tirés de l'expérimentation lancée en 2015 : enseignements et bonnes pratiques autour de l'AFEST
Contexte et origine de l'AFEST

• Une volonté institutionnelle de mettre en place des actions de formation en situation de travail
• L'expérimentation grandeur nature menée en 2015 auprès d'une cinquantaine de PME/TPE volontaires et 13 OPCA

Cerner le cadre réglementaire de l'AFEST

• L'apport de la Loi Avenir professionnel du 5 sept. 2018 : nouvelle définition et périmètre de l'action de formation, changement du système de preuve de présence, reconnaissance de la formation "en tout ou partie à distance", ou "en situation de travail"…
• L'application et les règles applicables en termes d'AFEST suite au décret d'application
• Comprendre le principe fondateur de l'AFEST : répondre à un besoin de formation sur le terrain et pendant le travail

Les grands principes de mise en place d'une AFEST

• Revue des étapes clefs : diagnostics de faisabilité, d'opportunités, le repérage de formateurs/tuteurs, la définition du parcours
• L'alternance nécessaire entre la mise en situation de travail à des fins didactiques et les séquences réflexives

Les prérequis et conditions de réussite d'une AFEST

• Distinguer l'activité de formation de l'activité de production
• Le nécessaire droit à l'erreur et à l'essai de revenir
• La formation des tuteurs, formateurs et la sanctuarisation du temps « formatif »
• L'articulation de l'AFEST avec d'autres modalités, présentielles ou à distance etc…

Les questions que posent l'AFEST

• La différence entre AFEST et formation « sur le tas », alternance et formation en salle
• Comment évaluer les acquis de la formation ?

      Maîtriser la réglementation en termes d'action de formation en situation de travail (AFEST)
     Identifier les grands principes et objectifs de l'AFEST
     Mener une réflexion sur l'opportunité de mettre en place une AFEST dans sa structure

Responsable formation
Responsable ressources humaines
Membre de la commission formation…

Connaître les mécanismes fondamentaux et les dispositifs de la formation professionnelle continue

En classe virtuelle sur une demi-journée de 3h30 avec une pause de 15 à 20'

Groupe maximum de 12 participants

A l'issue de ce module, il est recommandé de suivre la formation en distanciel suivante : Mettre en pratique une action de formation en situation de travail - AFEST

• Bilan en amont de la formation​
• Autodiagnostics, vidéos et histoires
• Plan d'action personnalisé​​
• Apports méthodologiques & théoriques
• Exercices pratiques​​​
• Partages d'expérience
• Supports de formation remis à chaque participant

A l'issue de la formation, un questionnaire écrit de satisfaction sera renseigné par chaque participant afin qu'il évalue la pertinence des contenus de la formation au regard de sa pratique professionnelle. En revanche, compte tenu de la nature des compétences acquises, il n'est pas réalisé d'évaluation des acquis en fin de formation.