COMPETENCES VISEES

• Appréhender les situations de handicap et solliciter les acteurs ressources pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants en situation de handicap
• Savoir déterminer les besoins et les moyens du référent handicap dans l'organisme de formation
• Définir et proposer le plan d'action du référent handicap : process et posture
• Informer les formateurs sur les besoins et outils adaptés aux apprenants en situation de handicap

 

CONTENU

 

Repères fondamentaux

• Concepts de société inclusive
•   Typologies de handicap, handicaps et situation de handicap
• Accessibilité universelle et formation

 

Exigences QUALIOPI et référent handicap

• Critères qualités, indicateurs et attentes, conformité et non-conformité majeures
• Définition de modalités de suivi, d'évaluation adaptés, éléments de preuve
• Implications en interne

Rôle du référent handicap du centre de formation

• Besoins du public : identification, formulation, solution
• Postures et méthodologie d'intervention du référent handicap
• Exploration des aides mobilisables pour les apprenants en situation de handicap

Visibilité du référent handicap pour chaque partie prenante

• En interne : centre de formation, formateurs, référent qualité
• En externe : clients, apprenants, partenaires, financeurs
• Quels outils ? Quelle communication ? Quelle temporalité ?

 

Détermination d'un plan d'action pour développer les missions du référent handicap

• Constats, contraintes et leviers
• Co-construction des actions à engager
• Acteurs à mobiliser et échéancier de mise en œuvre

•   Comprendre les attentes QUALIOPI concernant le référent handicap
•   S'inscrire dans une posture professionnelle inclusive pour accompagner les apprenants en situation de handicap
•   Être identifié comme la personne ressource pour chacune des parties prenantes

• Opérationnels des centres de formation 
• Formateurs
• Responsables de centre de formation
• Opérationnels RH d'entreprise en charge de la formation

Le référent handicap en centre de formation est partie prenante de l'évolution de l'organisation et en particulier dans le cadre de la mise en conformité avec le référentiel QUALIOPI.

Porteur des valeurs et des engagements de l'organisme, il est une personne ressource pour les apprenants, les formateurs, les partenaires et financeurs sur le champ du handicap. 

Bien comprendre les différentes dimensions de son rôle, définir ses besoins et identifier ses ressources contribue à ancrer la démarche inclusive de l'organisme de formation et son positionnement.

Connaissance des rouages de la formation professionnelle.

•   Méthode participative et interactive. Mises en situation.
•   Co-construction d'une trame de plan d'action (missions du référent handicap).

Questionnaire d'autoévaluation en amont et en aval de la formation, élaboration d'un plan d'action individualisé tout au long de la formation à partir des apports théoriques et pratiques.

 

Pour chacune des formations, un questionnaire en ligne d'auto-positionnement sera proposé à chaque participant afin qu'il évalue sa propre progression, sa satisfaction et la pertinence de la formation au regard de sa pratique professionnelle (avant, juste après la formation et 6 mois après).

Nathalie DAVID - Consultante, formatrice et spécialiste des questions du handicap dans un contexte professionnel depuis plus de vingt ans, elle accompagne aussi bien des organisations, des personnes en situation de handicap et des professionnels pour que le handicap n'en soit plus un dans les pratiques.

Les formations du PATIO sont accessibles avec assistance aux personnes en situation de handicap. Notre équipe est à leur disposition pour tout renseignement ou assistance à ce sujet.